格拉斯哥乔治广场中雕塑上人物

如在马辛托希设计的格拉斯哥艺术学院图书馆中，他将墙壁溶解为涌入室内的线形并列物之中，它们之间不只是“自足的”，而且还和更大的整体空间相关联。

这是乔治卢卡斯用来描述资本主义文化特征及其构建“视觉世界”的规则的术语。

精神堡垒这种校园雕塑应该符合校园文化，通过这些雕塑能够更深层次的感受到雕塑本身更深刻、更本质的含义。

6月9日，由艺术家汪莉、张森、张立泽共同呈现的长江江豚创意雕塑展亮相南京德基广场，通过作品近十米的长度展现长江江豚从头至尾、由实到虚直至消失的过程，提醒人们认识到这些曾经鲜活的生命正在渐渐远去，以此呼吁每个人善待生命。

校园铜雕顾名思义就是放置在校园当中的雕塑，众所周知校园铜雕是铜雕种类中的一个比较大的类别，可以说校园铜雕对于我国学生的教育起着重要的作用，在校园当中我们经常看到的校园铜雕都对在校学生有着重要的教育意义，在人们的眼中校园铜雕是校园文化的一种积淀，而通常我们所见到的校园铜雕都是闻名中外的一些名人，比如孔子、老子等等这些在我国历史上非常著名的人物，校园中有了他们的存在更加的激励着一代代的莘莘学子。

澳门历史人物雕塑展的作者是“泥人张”彩塑艺术的第五代嫡系传人张泽珣，这是她首次以中国传统“泥人张”彩塑形式展现澳门特色。

它往往占据着重要的位置，比如城市中最主要的广场或是预备纪念的对象有关的地方。

7、纪念性人物雕塑:纪念性人物雕塑多以历史伟人或者对国家对人民有贡献的人为主，多用于城市建设，校园发展等公共场合中。